加油，你最棒！

苗满红 

如果时间不是那么紧张的话，我们更喜欢采用与作课老师面对面的交流，其他老师好像是在听一种访谈的形式。第一个同我们交流的是沁水县的一个女老师。上课时她脸上始终带着甜甜的微笑，不怯场，课堂很流畅。很用心，很用情的在教学生。如果不是我正好也在研究“从生活中寻找素材；说真话，抒真情。”两个要求的作文写法，我还真觉得她上的课无可挑剔。她准备了好多感人的图片，还找了一些感人的文章。读的声情并茂。从小草到悬崖缝中的小松树，从消防员、清洁工到母亲。从读到写感谢妈妈的话语……

    然后是面对面的交流评课，她始终在微笑。当别人觉得我提的问题比较尖锐的时候，她都在微笑。那种甜甜的笑容让我真的很感动。我对她说，在些之前，我也一样站在讲台上讲课，今天坐在“专家”的牌子后评课，其实也很紧张。我更觉得前面是在考老师，后面就在考我。因为听完后就得说，说不到点子上既浪费大家的宝贵时间，自己也会觉得很难过。上课老师很不容易，要忐忑的承担很多，费心费力还可能承受压力，但是人生不经过几次摔打怎么可能成长呢？非常感谢提供课的老师，无论评价是什么，都非常值得感谢。我在做着铺垫，我怕那么年轻的一个小姑娘受不了。我想可能对于她来说，这么大的一个场合是第一次，但事实上这对于我来说也是第一次。

然后我就开始直奔主题：我的问题是（1）学习课文有什么用？（2）寻找是谁的事情？（3）那些课堂上的发言是在抒发真情吗？也可能这三个问题太那个了，一下子就把小姑娘问懵了，她开始慢慢的尝试整理思路。然后一点点的与我辩论。我很耐心地倾听。然后反问和交流：学习了那么多课文，为什么不用它们做例子来启发学生去寻找生活中的素材呢？寻找素材是学生自己的事情。赞美小草，松树，清洁工、消防员当然没问题，可是不赞美行吗？大爷对我挺好，但收玉米时从三轮车上摔下来去摔死了，我一直沉浸在悲痛之中，写这个行吗？这是我独特的素材，是我最想写的真事，是我最想抒发的感情。而不是老师想让我写的事、赞美的人和抒发的情。

结论是尽管那些人都值得赞美，但那却不一定是我要寻找的素材，不一定是我要写的事，我要抒发的真情。值得赞美和真情真的是两码事。小姑娘开始有感觉了，频频地点头。我又慢慢的告诉她我是怎么做的。也许这是我的特长，又是研究的重点。所以我讲的特别有感觉，她听的也特别有感觉。但是她们学校，包括她们县，好像真的没有人这样子评过课。这那是评课，这好像比参加比赛的答辩还让人从心底里冒冷汗。难怪主持人私下说我评的太尖锐了，怕老师承受不了。

我心里面可能也有这样子的想法，下午再评课的时候，我留心了一下，她坐在旁边，她也看到了我在看她，她朝我微笑了一下，我的心里踏实多了，多好的老师啊。第三天我上示范课的时候，她正好坐在学生后面，我们的目光对接了一下，我又看到了她的微笑，还看到她向我做了一个“加油，你最棒”的手势。我心里感动极了。下课后，她对我说这一辈子也许没有机会见面，但她不会忘记我的这节评课，不会忘记我有点慈爱的眼神。我则一直在想这个年轻却承受能力极强的小姑娘，这么年轻，这么有才华，特别是这么坦然面对挫折，我想她会成长很快的。