奋斗在飞呈的洪昌先生

斗在飞呈的洪昌先生………诗集《飞呈校区：洪昌先生》序言

    文/玮玮

        在飞呈校区这片孕育生机与活力的土地上，洪昌先生享有崇高的声誉。他犹如一颗璀璨的星辰，光芒遍及校园的各个角落。其身份不仅是一名普通的教育工作者，更是学生心灵的指引者与校园文化的传承者。

      《我心目中的先生》记载：洪昌先生在飞呈校区肩负重要教育职责，既是深受学生爱戴的教师，亦是校园文化建设的积极推动者。他以智慧与爱心，在校园中播撒知识与希望的种子。

      《快乐而烦恼的三 2 班》中描述：风起风落间，三（2）班的门被推开，数学老师如春风般健步而入。他挥动粉笔，黑板上霎时如蝶飞蛇舞，数字与符号化作精灵，在公式里跳起圆舞曲。学生们屏息凝神之际，常被他突然讲述的 “鸡追鸭、鸭戏鹅” 等趣事逗得前仰后合…… 转瞬至英语课堂，ABC 如欢快的小鸟扑棱棱飞进窗棂。陈老师将 “Good morning” 编成童谣，连最怕开口的小胖都举手念出了 “Apple and banana”。科学课上，叶老师的玻璃器皿叮当作响，她捧着电路盒露出两颗牙说道：“今天咱们当一回小小爱迪生！” 烧杯里的气泡咕嘟咕嘟作响，其中仿佛蕴藏着整个宇宙的奥秘…… 洪昌先生推崇启发式教学，不拘泥于传统模式。在课堂上，他总能巧妙地将枯燥的知识转化为生动有趣的故事，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。他鼓励学生积极思考、勇于提问，着力培养他们独立解决问题的能力。他的课堂宛如一个充满魔力的舞台，学生们得以在其中尽情展现才华、释放潜能。

      在关爱学生成长方面，洪昌先生更是细致入微。他深知每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的性格、兴趣与家庭背景。《飞呈校区：洪昌先生（八十六）》中写道：…… 随后，他走向教室。课堂上，他激情澎湃地传授知识，其声音如春风般吹进学生们的心田。他所讲的故事恰似一首首动人的诗篇，令学生们沉浸其中。他那饱含深情的讲述，让知识不再枯燥，而是充满生命力…… 他还注重与学生互动，当学生向他提问时，他总是耐心解答，面带和蔼笑容。他的眼神中充满对学生的关爱，那笑容如同春日暖阳，温暖着每一位学生的心灵。因此，他总是耐心倾听学生的心声，了解他们的需求与困惑。他如同一位慈祥的长辈，给予学生温暖的关怀与鼓励。当学生遭遇挫折时，他会及时提供帮助与支持，助其重拾自信；当学生取得成绩时，他会给予肯定与表扬，激励他们追求更高目标。

      洪昌先生的日常生活亦富有诗意。他热爱校园的每一寸土地与每一株植物，常于课余时间漫步在校园小径，欣赏校园美景。他与校园中的花草树木似乎存在一种特殊的默契，既能感知它们的生长变化，亦能从中汲取灵感。他还喜爱阅读与写作，笔下流淌着对校园生活的热爱与对教育事业的执着。他以文字记录校园点滴，使更多人得以了解飞呈校区的独特魅力。《飞星校区：洪昌先生（九十六）……飞呈的星光——致洪昌先生》写道：每一扇窗都记得他的身影，飞呈的晨光里 他把目光，种成远方的种子，乌云不过是暂歇的候鸟，逻辑在教案上抽芽，推理是土壤里伸展的根须，那句"副科是您的家"，原是给理想筑了座小院，他在院里栽下星辰，一步 不是妥协，是把脚步踩得更实，让每寸土地都听清，生长的声音.……

    《飞呈校区：洪昌先生（九十一）》中写道：飞呈的晨雾里，批阅作业，台灯洇开的墨痕，洪昌先生，指尖凝着霜花般认真。粉尘漫过讲台三十载，谁曾见过他，洪昌先生，教案边角卷成波浪，恰似他掌心的茧。总在铃响前擦净黑板，静候朝阳漫过孩子们的发梢，用红笔圈点的病句……

    洪昌先生犹如一座灯塔，为学生照亮前行的道路。他的教育理念与人格魅力，将永远铭刻在飞呈校区的历史长河中，成为校园里一道永恒的风景。他的故事，将激励一代又一代学子在求知的道路上不断奋进。

        在这个充满挑战与机遇的时代，洪昌先生的精神如同一盏明灯，为我们指引方向。他的教育情怀与奉献精神，让我们深切感受到教育的伟大力量。让我们怀揣风雨情怀，走进他的诗国，感受其独特的教育魅力，领略他在飞呈校区所创造的教育奇迹。

        在飞呈校区的校园里，洪昌先生备受尊敬。傍晚时分，晚风轻拂，校园树叶沙沙作响。洪昌先生行走在校园小径上，夕阳余晖拉长了他的背影，宛如一幅静谧的油画。他步履从容，目光扫过两旁葱郁的银杏树。

        例文《飞呈：洪昌先生（四十四）》中记载：九月的秋风吹来，飞呈校区焕发生机。洪昌先生常常依窗远眺，他如同一位画家，描绘着校园周边的美景。他望向远方，远山葱茏如梦，顺着溪流望去，两岸树影叠叠。他心中怀有向往，向东探寻大海的方向。军号声响起，洪昌先生收回飘向远方的思绪，准备迎接新的一天……

    《漫步飞呈校区》中提到：晨光微熹时，洪昌先生总爱沿着玫瑰花径漫步。《飞呈校区：洪昌先生（六十四）》中写道：在飞呈校区，那是一片充满生机与故事的地方。清晨，阳光透过树叶的缝隙洒落，先生身着整洁衣衫，穿行在校园小径上。校园里的树木郁郁葱葱，仿佛在向先生致意。先生走过一排排教室，教室里传来朗朗读书声，那是先生辛勤培育的果实成长的信号。先生的脚步轻盈，在校园小花园中驻足。花丛中的小蜜蜂忙碌飞舞，先生仿佛能听见它们也在诉说校园的美好…… 这位鬓角染霜的园丁，常说飞呈校区的每株月季都藏着他的故事。露珠顺着叶脉滚落，他用粗糙的指尖轻抚新抽的嫩芽，如同在翻阅一本泛黄的线装书……

    有奋斗，有喜悦，有泪水，有悲哀，正如《离开飞呈》（100）中写道：在飞呈学校的日子里，有欢笑也有泪水。我是一位普通话发音不太标准的老师，虽然这成了我教学路上的一个小坎坷，但我一直努力教学，教学质量其实并不差。

      我精心备课，用心讲解每一个知识点，想尽办法让孩子们对学习充满兴趣。然而，命运却给了我重重一击，学校因为一些原因解聘了我。这对我来说是个巨大的打击，我满心疑惑，自己一直认真教学，为何就得不到认可呢？

    而且，在这期间，部分家长也产生了误解。他们听闻学校的决定后，对我投来异样的眼光，似乎在说我教学不好才被辞退，这让我心里很不是滋味。

    但生活总要继续，我决定离开飞呈，另谋发展。我知道自己还有很多知识可以传授给孩子们，我不能因为这点挫折就放弃。我要去寻找一个更能发挥自己教学能力的地方，去一个愿意包容我、看重我教学实力的地方，继续在教育的道路上前行，用我的爱心和知识去点亮更多孩子的未来。

      洪昌先生的事迹，不禁让人联想到历史长河中的诸多教育者。

                                                                    .2025 年 7月 20日于成都飞机场