笔墨燃星火，余生亦生辉

笔墨燃星火，余生亦生辉

——记潘警官的文学之路

作者：何刚毅

三月的北国风光文学社，召开文学研讨会，来了一位手拄拐杖的中年男子，他不多言，不多语。开会后，他找一个靠边的座位坐下来，认真地听老师的讲座。由于是残疾人，我多看了他几眼，他小平头，眼睛有神，听课专注，在他的胸前挂着一个个人标识牌，也许怕病发时便于联络。与会人员在讲座结束时，都在积极参加互动发言，而他却默默无闻地与个别文学爱好者交流后，离开了文学社。

一日，蒋社长讲，我们文学社新来的那个小潘退休前是个警察，享受厅级待遇，他发了好几篇文章给我，要求给他发表，但我看后感觉写的东西，散文不像散文，小说不像小说，就是记录了一些他的生平记事，你看看怎么帮助他一下。

蒋社长发给我后，我一看也确实不像文学文章，更谈不上小说，其实就是生活工作时的日记概要。

根据蒋社长的介绍，他很快加了我的微信，看了他写的材料。他表示他很想学习写一点东西，希望文学社的老师能给予他帮助。

我仔细了解他后，知道了他的经历：一个农村走出来的孩子，母亲在他八岁那年去世，他和两个弟弟都是跟父亲长大的，在学校他很努力，学习成绩不错，顺利地上了小学初中，高中时不幸手臂骨折休学，再高考时也因分数未能考上大学，让以前的同学都感到惋惜。而他却暗下了决心，努力学习，后来他继续上了高中，并以优秀的成绩考入了名牌大学中文系。几年勤学很快毕业，走上了公安战线的工作岗位。

在公安工作中，长期在文秘工作岗位上磨炼自己，十多年从逐步组织一个案件的工作，到基层派出所任所长，多次被上级评为先进个人。最后提升为部门的政委等职，直到退休。不幸的是，他再次得了脑梗，并留下了残疾。

他一时感觉到生活好像就要结束，不能再做更多的工作。以前时有练习书画，也没有往日的劲头，总觉得不能完全表达自己的心声，便想到了文学。但自己长期从事的工作性质都是行政事务，好在有工作日记的习惯，积累了一些素材。

一次他在文学社对我说，自从到了文学社，像找到了组织，能在文学社这块热土，得到老师们的指导太高兴了，并伸出手来表示感谢。我和蒋社长等社长多次讨论如何帮他将日记升华为文学表达。我们决定以“记忆的盐粒”为内核，帮他把日记里那些被岁月风干的细节重新浸润——用文字的潮汐一遍遍冲刷，让童年灶膛里噼啪作响的柴火、派出所值班室凌晨三点的咖啡渍、政委办公室窗台上那盆枯死又重生的绿萝，都重新在纸页间吐纳呼吸。

他在自己身体条件不适的情况下，还能实现自己人生的总结，那将是一件非常有意义的工作。他自己经常在老师指导后，都及时修改自己的作品，特别是在得到老师的指导后，干劲倍增，有时一连写上几篇，又从一两篇写到十来篇，从夜晚的月亮到早上的太阳，写作越来越有劲。他通过老师的评价与指导，在写作中不断修正。目前已经写出了二十几篇散文，字字如盐粒般结晶于生命褶皱深处。

他在文学社庆典时，误解了同志的行为，而他却能及时地在文学群中承认自己的过错。见到我，他充满信心地说，是的以前搞行政工作，很少了解文学，但在老师的指导下，他仿佛看到了生命中的火花，那光在生命中越来越亮。他相信自己一定会完成自己所写的自传体乡村纪实小说，把自己一生的成长写成一本书。

潘警官，一名平凡的公安干警，一位身患残疾的文学爱好者，凭借自身的努力与耕耘，热爱上了文学，更在文字里重新站成一棵树。我不知道他平时写作时的艰苦，只知道他的手常常麻木，握不住手机，但他很刻苦。基于身体残疾的他，我很愿意帮助他的学习与写作，我相信在不远的将来，将会锻炼成一名优秀的作者。

   《笔墨燃星火，余生亦生辉 —— 记潘警官的文学之路》

原文无改动 | 重庆高考语文作文评分 + 官方评语 满分 60 分，评分规则：基础等级 40 分（内容 20 分、表达 20 分）+ 发展等级 20 分

一、分项打分

1、内容（20 分，得分 19） 文章紧扣标题主旨，以潘警官的人生轨迹与文学追梦历程为叙事主线，选材详实完整。从初见人物、初识文笔，到追忆坎坷身世、因病陷入低谷，再到结缘文学、笔耕精进、修身自省，情节脉络连贯。文中融入童年、从警、日常创作、知错能改等多元细节，人物形象丰满立体，情感真挚饱满，主题积极深刻。仅少数叙事语句略显平铺，扣 1 分。

2、表达（20 分，得分 19） 采用顺叙结构，起承转合清晰严谨，段落层次分明。整体语言通顺自然，叙事条理清楚，场景转换流畅。善用具象细节与诗意化表达，画面感强；存在个别用词、助词使用不规范、语句稍显口语化的小问题，扣 1 分。

3、发展等级（20 分，得分 18） 立意深刻，跳出单纯记人叙事，诠释出文学治愈心灵、重燃生命希望的精神价值；素材丰富，标识牌、凌晨咖啡渍、枯荣绿萝、月夜写作等细节鲜活动人；巧用“记忆的盐粒”“文字的潮汐”“重新站成一棵树” 等新颖意象，文采突出；人物兼具坚韧与谦逊的品格，思想内涵有厚度。部分段落语言打磨不足，思辨表达略有欠缺，扣 2 分。

二、总分与等级

综合得分：19+19+18=56 分 评定等级：一类文上等（55—58 分）

三、综合评语（考场官方标准版）

本文为一篇优秀的纪实记叙文，标题鲜明，中心突出，全程围绕“笔墨燃星火，余生亦生辉” 展开叙事，题意契合度极高。文章叙事完整，以第一人称视角娓娓道来，完整展现了潘警官半生坎坷、身遭病痛却始终坚守热爱，在文学世界中重拾信念、不断成长的动人故事。作者善于捕捉生活细节，又融入富有诗意的文学意象，虚实结合，让文字兼具生活温度与文学韵味。主人公身残志坚、虚心求学、知错自省的形象鲜活立体，精神内核正向感人。全文结构规整，行文流畅，情感真挚，立意深远，是一篇兼具思想性、文学性与感染力的佳作。

  附：2026年高考：全国II卷

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“日月不失其体，故蔽而复明;江汉不失其源，故穷而复通。”

在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明;江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。