劳动、收获

　　我对劳动，有比较早的体验。——小学开始，老师就带领我们到收割过的稻田去，在希望的田野上拾谷穗，感受“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的现实含义。从初中起，工厂的车间和农村的田野，就成为我们经常实践劳动的地方。

　　其时学校教育有个特征，是学生不只学习文化知识，还要学习劳动知识。人们的生活条件并不是很好，有吃有穿就算可以的了。在那样的环境下，劳动实践和体育运动，仍然很受重视，中学阶段，我们每天早上早早就被老师“赶”出去跑步，学生中有不少人都能玩几下单双杠，跳几下木马，大部分学生的体格，似乎也不错，就说踢足球吧，不少人不用穿鞋子，就能满场跑，不见累也不见脚疼。学校搞基建，使用的沙石，都是学生到河边去挑，从学校到河边，有好几里路，就这么挑着担，一路小跑——现在学生，吃好穿好，能不能这么跑不说，挑着担走几步看看，样子只怕不会很愉快——每个班都有几块菜地，为学校食堂提供蔬菜。学生放晚学，得先到菜地去劳动，然后才回家。劳动使我们懂得珍惜，懂得许多东西来之不易。不是说，那时候的学生，比现在的好，只是说，在德智体劳上，那时候更加偏重于德体劳几个方面。因为还没有恢复高考，中学毕业很少有人能上大学，大部分人还要到农村去插队，学习条件没有现在这么好，吃苦耐劳倒成为他们的一个优势。

　　过去劳动，一般是指体力劳动，改革开放，强调科学技术是生产力，而且是第一生产力。科学技术靠什么，靠的就是脑力的付出，因此脑力付出也就顺理成章地成为一种劳动，劳动也就有了体力劳动和脑力劳动之分。我是在参加工作以后才上大学的，后来一直从事行政工作，行政工作虽然用脑比较多，属于脑力劳动，无须很大的体力，然而脑力劳动和体力劳动，是相互支撑的，没有好的体力，就不能很好地运用脑力，没有好的脑力，也不能很好地解决体力劳动的强度问题。刚开始从事行政工作时，有许多新的东西需要去学习，去摸索，精力需要更加集中，因为自己的体力还可以，学习起来并不感到困难，在学习的过程中，又进一步激活自己的脑力。我对文学有一点兴趣，以前工作太忙，没时间去弄，在有了一点闲暇以后，才抽空学着写点散文随笔之类的小东西，有人问我是不是想当作家，我说当不当作家不重要，重要的是，写也是一种劳动。有劳动就有收获，只要还能劳动，就比什么都强。