难忘的眼神

　　我还蹲在草丛中拔草，父亲就扛着那张从舅舅家借来的课桌已经走了好远。‘‘急性点，别个都到学校了，你还在路上耍。’’我把手中的草往天上一甩，快步赶上了父亲。学校离家很近，相隔只有几百米。来到学校走廊，父亲弯腰把课桌放下来，搬进教室就回家了。小学二年级下学期报名，我早已不再像刚入学的时候那么懵懂。第一天报名，校长把写有各年级学费数目的小黑板挂在办公室门口，我们在校长那里登记了一下就回家了。第二天一早，母亲来学校给我交了学费，我领到了新书。

　　那天上午，我第一次见到了王尧生老师。王老师教我们数学课，他的眼神很清澈，犹如一汪清泉。听他讲课，我深切地感受到他投入的那份认真和全神贯注，我总是听得很上心。有一回，天气有点热，王老师在讲台上讲课，我听着听着竟然弓起身子打起瞌睡来了。当王老师呼喊我的声音在耳边响起，我才迷迷糊糊坐起来。他对我说：‘‘要是打瞌睡，站起来围着教室走一圈，就不会打瞌睡了。’’我有些惊恐地抬起头看着王老师，这时我注意到他的眼神，依旧那么清澈，那么专注，我没有感觉到王老师有批评责怪我的意思。‘‘不要怕，你走动一下就好了。’’他拿着粉笔在我课桌前边说边看着我。我站起来沿着教室走了一圈，重新回到座位上，王老师站上讲台接着讲课了。也许是想做个听话的好孩子吧，这件亊情在我心里的印象深刻，王老师那清澈的眼神让我感到愧疚，但那眼神又像一双温暖的手，轻抚着我的心，从此我上课再没打过瞌睡。那个学期期末考试，我和一位同学考了全班总分并列第一名。

　　我在村里的小学读到了四年级，我的小学五六年级，是在邻村的舞凤山小学读的。附近几所村小学所有从四年级升至五年级的学生合到了一起，在舞凤山小学开了两个班，5班和6班，我分到了5班。那是1991年，山村小学里学生不多，即便是把几所小学的同届学生合到一起开班，也只有不到六十名学生。在舞凤山小学，我又见到了王老师，他教了我们五、六年级两年的语文课，后来从五年级的下学期到六年级毕业，王老师连续做了我们三个学期的班主任。

　　六年级是毕业班，抓得紧。而语文考试里，作文的分数占比是比较大的。为了提高我们的写作水平，王老师早有规划，从五年级开始他就规定，每天除了所布置的家庭作业，要另外写一篇作文。那两年时间里，为了作文的题材，我们可谓是绞尽脑汁，极力想象，能拿来写的都写了，写到后面感觉没有可写的题材了，那作文便越写越短。王老师见此就常帮我们找题材，还经常对我们写的作文进行指导讲解和更正，从记叙文的六要素，到人物和景色描写的各种比喻，每一种类型的写作手法，反复讲解和模拟。同时要求我们加强阅读，记得那时学校发下来的作文选和课外读物，我曾反复阅读过很多遍，我养成了喜欢阅读的习惯。那两年，在王老师的指导下，我们很愉悦，作文进步也很快。

　　临近中考，学习压力增大，紧张的学习任务似乎容不得我们有丝毫的松懈。那时有一本叫《知识网点》的课外辅助书，上面的题目都是一些重点。那个年代买书不像现在这么方便，像这类的书籍，买不到的时候，是去找别人借的。有一天放学的时候，王老师交代我们，要进行《知识网点》上的题目学习，没有买的同学，一定要想办法去借到这本《知识网点》，可以到6班去借，毕竟两个班凑齐一个班用的书还是凑得齐的。我知道6班我儿时的一个玩伴那里有那本书，可是那天放学回家，我没有去找他借。第二天上课，王老师问及借书的亊，发现我和其他几个同学没有《知识网点》，王老师生气了，大声说道：‘‘昨天放学都说了这书很重要，为什么还把我的话当耳边风？没有借到的现在马上到6班去借。’’我们走出了教室，来到门边的时候，我回头望了一眼王老师，他一直盯着我，眼神严厉得着实令我吃惊。我一时感到羞愧难当，赶紧去同伴那里把书借了过来。回首六年小学，我学习成绩一直还不错，极少受到老师的批评，虽然心里满怀愧意，但我对王老师的批评不曾产生丝毫任性和抵抗的情绪。

　　两年的时光很快就过去了，我们要上初中了，同学们一起凑钱给老师买了礼物。离开学校的那天，我们纷纷用粉笔在黑板上留下自己的字迹：再见了，母校！

　　不测风云总是毫无征兆。初中的时候，一场突如其来的车祸荒废了我的学业，无奈之下我踏入了外出打工的人潮。

　　漂泊在外，我不喜烟酒牌码，不爱喧嚣玩乐，走到哪里都喜欢单枪匹马，形单影只。尝试写稿完全出于偶然的际遇与兴趣，值得肯定的是得益于儿时的练习和一直阅读的习惯，我投出的稿件发表了。从收到杂志社寄来的第一本样刊到后来陆续在网络平台、论坛和公众号发稿，这期间，业余写稿使我的生活增添了许多佳趣。

　　时过境迁，闲暇览昔，我常忆起王老师那清澈的眼神，那么清澈，那么专注。

　作者简介：宋赛华，80后，湖南省桃江县人，生于竹乡的竹艺世家。企业职工，文学追梦者，现居湖南长沙。