《七律·学风》赏析

七律·学风

千磨万砺显风流，举世推敲贾岛修。

雾里吟花邀李杜，崖巅喊海识蜃楼。

填词迷路东坡引，仗剑崩云武穆留。

学阔山高寻宇内，该题不解不甘休。

《七律·学风》赏析

这首《七律·学风》以深厚的文学底蕴，将治学精神与历史典故相融，格律工整、意境阔达，是一首颇具匠心的劝学之作。

一、章法结构：起承转合见匠心

诗遵循七律“起承转合”的严谨结构：

首联起笔：“千磨万砺显风流，举世推敲贾岛修”，以贾岛“推敲”的典故破题，将治学过程比作历经磨砺的修行，开篇便定下“严谨精进”的学风基调。“千磨万砺”四字，把抽象的学习具象为艰难却充满价值的淬炼过程。

颔联承意：“雾里吟花邀李杜，崖巅喊海识蜃楼”，从个体治学延伸到与古今圣贤的精神对话。在迷雾中吟咏诗句，仿佛诗仙李白、诗圣杜甫就在身旁；于高山之巅俯瞰沧海，才能识破虚幻表象（蜃楼）洞见真理。此联以开阔的意象，写出治学需“博采众长、明辨真伪”的境界。

颈联转深：“填词迷路东坡引，仗剑崩云武穆留”，用苏轼（东坡）的文学智慧、岳飞（武穆）的壮志豪情，说明不同领域的治学都有精神导师指引。无论是文海求索还是志向坚守，前人的精神始终如明灯照亮前路，拓宽了“学风”的内涵——不仅是学识积累，更是品格塑造。

尾联合旨：“学阔山高寻宇内，该题不解不甘休”，以直抒胸臆的方式收束全诗，将治学的格局推向极致：学问如高山般巍峨，如宇宙般广阔，唯有以“打破砂锅问到底”的执着，才能不断攀登。此句既是对全诗的总结，也是对治学精神的有力升华。

二、意象与典故：古今交融见底蕴

全诗多处化用典故与文学意象，让“学风”的内涵变得具体可感：

贾岛“推敲”：用“两句三年得，一吟双泪流”的典故，凸显治学中精益求精、反复斟酌的严谨态度。

李杜、苏轼：代表文学领域的巅峰成就，表达“取法乎上”的治学追求——以最优秀的人为榜样，方能提升自身境界。

岳飞“仗剑崩云”：跳出文苑局限，将武将的家国情怀融入学风，说明治学不仅是为了学识，更要有“为天地立心”的宏大志向。

“雾里吟花”“崖巅喊海”：以自然意象喻治学的不同阶段：初期如雾中看花需名师指引，登峰后才能辨别虚实，充满画面感与哲思。

三、情感与主旨：以诗明志，劝学励人

诗歌的核心主旨是弘扬“严谨、执着、广博、求真”的治学精神。诗人没有空洞说教，而是通过典故串联、意象铺陈，将抽象的“学风”转化为可感知的场景：从贾岛的苦吟到李杜的诗魂，从苏轼的文心到岳飞的壮志，最终落脚于“不解不甘休”的执着。

这种情感层层递进，从个人修行到圣贤对话，再到宇宙格局，让读者在领略文学之美的同时，也能感受到治学的厚重与力量。

 四、艺术特色：格律工稳，气势雄阔

作为一首七律，全诗严格遵守平仄韵律，对仗工整（如颔联“雾里吟花”对“崖巅喊海”，颈联“填词迷路”对“仗剑崩云”），读来朗朗上口，富有节奏感。

同时，诗歌意境开阔，从“雾里”到“崖巅”，从“宇内”到“山高”，空间意象不断拓展，将治学的境界与天地宇宙相连，让“学风”的主题超越了个人学习，上升为一种与天地精神往来的生命追求。

整体而言，《七律·学风》是一首将文学性与思想性完美结合的作品，它以诗的语言诠释了治学的真谛，既有古典诗词的雅致，又有劝学励人的现实意义。